Escuela Básica Lo Narváez - Olmué
UNA PUERTA ABIERTA HACIA EL SUEÑO DE UN MEJOR FUTURO  
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P.M.E

Informe Planes de Mejoramiento Educativo

a) Datos Generales

Tipo de Enseñanza

  Item  
Educación Parvularia   NT1,NT2
Educación Básica   1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B
Educación Media Científico-Humanista    
Educación Media Técnico-Profesional    

b) Datos del Personal

  Hombres     Mujeres
Jefe/a Técnico Pedagógico 0     1
N° Docentes en el Aula 0     13
N° de Asistentes de Educación 1     4
N° de Educadores/as 0     1
N° de Técnicos/as en educación Parvularia 0     1
       
Horas Contratadas UTP (mensual)   12  
Horas para reuniones de reflexión técnico pedagógico y planificación de educación (mensual)   16  

c) Participación en Programas Ministeriales

  Hombres Mujeres
Grupo Diferencial 14 20
Programa Integración 10 3
Informática Educativa para Párvulo 0 0
Manolo y Margarita aprenden con sus padres 0 0

Registre el número de estudiantes que participan en los siguientes programas ministeriales

  N° estudiantes
Lectura, Escritura y Matemática (LEM) 0
Educacion y Ciencia Basado en la Investigación (ECBI) 165

1. Diagnóstico

Análisis de los resultados Aportados por SIMCE

1.1 Síntesis de resultados de aprendizaje obtenidos en 4° básico

En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relación al año 2006

En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son peores en relación al año 2006

¿En qué nivel se encuentra la mayoria de nuestros y nuestras estudiantes en cada sector?

Educación Matemática Inicial
Lenguaje y Inicial
Comunicación  
Comprensión del Medio Inicial
Natural  

¿Que significa esto en términos de los aprendizajes logrados por la mayoría de nuestros y nuestras estudiantes?

Educación Matemática El 78% de los estudiantes de NB2,en esta Escuela, están iniciando el conocimiento de los números naturalesy la
  realización de cálculos simples y demuestran manejo escaso de la resolución de problemas
Lenguaje y El 55% de los estudiantes de NB2,en esta Escuela,se encuentran aprendiendo a leer frases breves y requieren de
Comunicación un apoyo para lograr comprensión de los mismos
Comprensión del Medio El 78% de los estudiantes de NB2, en esta escuela están comenzando a conocer algunos aspectos básicos del
Natural mundo natural y aun no clasifican por algunas categorías fundamentales a los seres vivos

De acuerdo al análisis de los resultados en el SIMCE obtenidos y considerando el subsector que alcanza los resultados mas bajos, analice y sistematice información respecto a los aprendizajes alcanzados por niños y niñas NT1 y/o NT2 en el nucleo que corresponde donde:

Subsector Núcleo
Lenguaje y comunicación equivale a: Lenguaje Verbal
Educación Matemática equivale a: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación
Comprensión del Medio Natural equivale a: Seres vivos y su entorno
Comprension del medio Social y cultural equivale a: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

1.2 Síntesis de los resultados de aprendizaje obtenidos en 8º básico

¿en que subsector(es) se observa mayor diferencia entre los puntajes mínimos y maximos obtenidos por nuestros estudiantes en el año 2007?

¿En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son mejores en relacion a

¿En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son peores en relacion a

      • Evaluación inicial del dominio lector y comprensión lectora
        • Velocidad Lectora
        • Comprensión Lectora Básica y Párvulo
        • Calidad Lectora (optativo)
    • Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes
Velociadad lectora 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico 7° Básico 8° Básico
Muy Rápida 0% 31% 10% 19% 0% 0% 0% 0%
Rápida 0% 0% 5% 10% 3% 0% 0% 0%
Medio alta 0% 0% 5% 5% 16% 0% 9% 25%
Medio Baja 11% 12% 19% 19% 22% 0% 9% 25%
Lenta 11% 0% 10% 10% 22% 27% 9% 25%
Muy lenta 79% 56% 52% 38% 38% 73% 73% 25%
Estudiantes con velocidad lectora medio alta, rápida y muy rápida 0% 31% 20% 34% 19% 0% 9% 25%
Aprendizajes Clave NT-1 NT-2 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico
Conciencia fonológica 75% 80% 0% 0% 0% 0%
Aproximación y motivación a la lectura 88% 90% 77% 69% 70% 73%
Interpretación de signos escritos 75% 100% 77% 19% 26% 45%
Reconocimiento de tipo de texto 62% 50% 32% 100% 0% 0%
Extraer información 38% 50% 77% 50% 52% 18%
Parafraseo 38% 70% 32% 75% 0% 0%
Argumentación 38% 50% 77% 50% 52% 18%
Incremento de vocabulario 38% 50% 77% 50% 52% 18%
Número de estudiantes evaluados 8 10 22 16 23 22
Calidad lectora 1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico 5° Básico 6° Básico 7° Básico 8° Básico
No lectores 64% 31% 0% 5% 0% 0% 0% 0%
Lectura silábica 32% 25% 9% 9% 3% 6% 0% 0%
Lectura palabra a palabra 5% 19% 22% 23% 41% 18% 9% 0%
Lectura unidades cortas 0% 12% 52% 32% 38% 53% 45% 20%
Lectura fluida 0% 12% 17% 32% 19% 24% 45% 80%

3.1 Descripción por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestión Curricular

3.1.1 Organización curricular

Calendarización anual

Plan de estudios

Planificación Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

3.1.2 Planificación de la enseñanza

Planificación de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares

Planificación de la evaluación

Métodos de enseñanza y recursos pedagógicos

3.1.3 Acción docente en el aula

Ambiente propicio para el aprendizaje

Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Se requiere perfeccionar los sistemas de trabajo, en aula, especialmente referidos a la relación con la expresión oral y el razonamiento lógico. También es necesario perfeccionar, en esta área, los sistemas de monitoreo de la UTP.

Acompañamiento a los docentes

3.1.4�Evaluación de la implementación curricular

Análisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes

    • Conclusiones del área de Gestión Curricular
    • Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo
    • Cultura de altas expectativas
    • Director o directora con foco en lo académico y en los aprendizajes esperados
    • Conclusiones del área de Liderazgo
    • Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar
      • Buen clima escolar
      • 3.3.2 Familia y Apoderados comprometidos
    • Conclusiones del área de Convivencia Escolar
    • Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Recursos
    • Capacidades de la Comunidad Escolar
    • Pedagógicos
    • Conclusiones del área de Recursos
    • Evaluación inicial en sub-sectores asociados al SIMCE y/o núcleos de aprendizaje(optativo)
    • Planes de Mejoramiento Educativo

5.1. Acciones previas a la ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo

Nombre Acción Diagnóstico
Descripción Aplicación instrumentos evaluativos de los aprendizajes claves establecidos por el MINEDUC
Responsable DAEM Olmué
Fecha Inicio 11/2008 Fecha Término 1/2009
Presupuesto Total 2000000
Nombre Servicio ATE Evaluación
Objetivo del Servicio Evaluar en los alumnos de NT1 a 4° básico los aprendizajes claves de Comprensión Lectora más el Dominio Lector (velocidad y calidad de la lectura.
Resultado Esperado Conocer nivel de logro en los aprendizajes claves de Comprensión Lectora y nivel de logro del Dominio Lector,para fijar metas y establecer aciones del Plan de Mejora de la escuela.
Fecha Inicio 4/2009 Fecha Término 4/2009

6. Metas de Efectividad

Curso Subsector Puntaje SIMCE   Niveles de Logro
          Inicial Avanzado
    2007 a 4 años 2007   a 4 años 2007 a 4 años
4º Básico Educación Matemática 198.0 242.0 78   10 4 25
  Lenguaje y Comunicación 234.0 267.0 55   10 10 35
  Comprensión del medio natural 216.0 264.0 78   10 7 25
  Comprensión del medio social y cultural 220.0 251.0 1   0 1 25
8º Básico Educación Matemática 237.0 270.0 -7     -7  
  Lenguaje y Comunicación 227.0 259.0 -7     -7  
  Comprensión del medio natural 228.0 260.0 -7     -7  
  Comprensión del medio social y cultural 242.0 276.0 -7     -7  

Justificaciones

• 4º Básico

Áreas de Gestión Institucional (Sin Justificaciones)

• 8º Básico

Áreas de Gestión Institucional (Sin Justificaciones)

7. Selección de Sub-sectores que trabajarán en la ejecución del Plan 8. Metas de Velocidad Lectora

Subsector Jun-Dic 2008 Ene-Dic 2009 Ene-Dic 2010 Ene-Dic 2011 Ene-Jun 2012
Educación Matemática (NB3-NB6) - - - X X
Educación Matemática (NT1-NB2) - - X X X
Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) X X X X X
Lenguaje y Comunicación (NT1-NB2) X X X X X
Comprensión del medio natural (NB3-NB6) - - - X X
Comprensión del medio natural (NT1-NB2) - - - X X
Comprensión del medio social y cultural (NB3-NB6) - - - - X
Comprensión del medio social y cultural (NT1-NB2) - - - X X
% de estudiantes alcanzan el nivel con desempeño equivalente o superior a la categoría Lectura medio alta
(1º básico y 2º básico) 90.0
(3º básico y 4º básico) 90.0
(5º básico a 8º básico) 90.0

• 1º básico y 2º básico

Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

• 3º básico y 4º básico

Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

• 5º básico a 8º básico

Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

9. Metas anuales en Comprensión Lectora

Metas anuales en Comprension Lectora  
Aprendizaje Clave % de estudiantes de alcanza el nivel de desempeño equivalente o superior al ciclo correspondiente
NT1 y NT2 1º básico y/o 2º básico 3º básico y/o 4º básico
Conciencia fonológica 90.0    
Aproximación y motivación a la lectura 90.0 90.0 90.0
Interpretación de signos escritos 90.0 90.0 90.0
Reconocimiento de tipo de texto 90.0 90.0  
Extraer información 90.0 90.0 90.0
Parafraseo 90.0 90.0  
Argumentación 90.0 90.0 90.0
Incremento de vocabulario 90.0 90.0 90.0

• Conciencia fonológica

NT1 y NT2 Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

• Aproximación y motivación a la lectura

NT1 y NT2 Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

1º básico y 2º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

3º básico y 4º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

• Interpretación de signos escritos

NT1 y NT2 Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

1º básico y 2º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

3º básico y 4º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

• Reconocimiento de tipo de texto

NT1 y NT2 Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

1º básico y 2º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

• Extraer información

NT1 y NT2 Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

1º básico y 2º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

3º básico y 4º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

• Parafraseo

NT1 y NT2 Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

1º básico y 2º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

• Argumentación

NT1 y NT2 Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

1º básico y 2º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

3º básico y 4º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

• Incremento de vocabulario

NT1 y NT2 Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

1º básico y 2º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3º básico y 4º básico Áreas de Gestión Institucional (Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje (Sin justificaciones)

    • Metas optativas
      • Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes
      • 11.1 Lenguaje y Comunicación
      • Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional
        • Liderazgo
        • Liderazgo
          • Gestión Curricular
          • 11.4 Gestión Curricular
        • Gestión Curricular
Nombre Acción Medición de los aprendizajes
Descripción Consensuar con los docentes de Pre Básica y Primer ciclo el desarrollo de pautas de de control mensual en Lenguaje oral y escrito,las que serán aplicadas por la UTP
Responsable UTP;Profesores Jefes
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 80000
Nombre Servicio ATE Evaluación
Objetivo del Servicio Evaluar aprendizajes claves de Comprensión Lectora más evaluación del Dominio Lector ,tres veces al año.
Resultado Esperado Conocer evolución del logro de los aprendizajes claves de Comprensión Lectora, más el Dominio Lector.Para tomar decisiones y aplicar remediales,en función de las metas del Plan de Mejora.
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Nombre Acción Revisar cronograma de trabajo pedagógico
Descripción Diseñar un sistema,administrado por la UTP,que permita revisar periodicamente las planificaciones de Lenguaje y Comunicación ,desde NT1 a NB2, y establecer coherencia con los aprendizajes alcanzados,para definir las aciones remediales correspondientes
Responsable UTP,Profesores Jefes
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 280000
Nombre Acción Región Lectora
Descripción Capacitación a docentes de NT1 a NB2 ,en el contexto de la propuesta de SEREMI regional "Región Lectora",para mejorar metodologías del aprendizaje de la lectura en los niveles de NT1 a NB2
Responsable UTP,Profesores NT1 a NT2
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 700000
Acción Inicio Término
1 Reforzamiento de Lectura en NT1 a NB2 05/2009 12/2009
2 Estímulo a los alumnos destacados en Lenguaje en NT1 y NB2 05/2009 12/2009
Nombre Acción Reforzamiento de Lectura en NT1 a NB2
Descripción Designación de personal con dedicación exclusiva de acompañamiento en el aula,en los niveles de NT1 a NB2,para reforzar el aprendizaje de la lectura comprensiva a alumnos prioritarios
Responsable Director,UTP
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 1800000
Nombre Acción Estímulo a los alumnos destacados en Lenguaje en NT1 y NB2
Descripción Designación de personal con dedicación exclusiva de acompañamiento en el aula,en los niveles de NT1 a NB2,para estimular el aprendizaje de la lectura comprensiva,a aquellos alumnos prioritarios que se destaquen en ello.
Responsable Director, UTP
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 1800000
Nombre Acción Talleres de Lectura para Padres
Descripción Creación de espacios de encuentro entre padres y apoderados,con el aprendizaje de sus hijos,hijas o pupilos en Lenguaje y comunicación
Responsable Director,UTP y Profesores
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 200000
Nombre Acción Evaluación de los Logros de Aprendizaje
Descripción La dirección y su equipo de UTP,diseñarán e instalarán un sistema de evaluación bimensual(en forma alternada entre ciclos)de los aprendizajes obtenidos por los alumnos,mediante la aplicación de instrumentos externos de lenguaje,Educación Matemática,Comprensión de la Naturaleza y Comprensión de la Sociedad
Responsable Director ,UTP
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 150000
Nombre Acción Programación de Metas Anuales
Descripción La Dirección elaborará,en forma anual una programación de todas las actividades de la comunidad,en la que se incluya un "cronograma" y que especifique con claridad las responsabilidades de cada uno de los componentes de la Institución y las metas para el periodo
Responsable Director,UTP
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 07/2009
Presupuesto Total 150000
Nombre Acción Monitoreo del trabajo en aula
Descripción Implementar un sistema de monitoreo periódico de todas las actividades tanto de profesores (as) como de alumnos (as) y sus padres,en relación con el logro de los aprendizajes en los subsectores de Lenguaje,Matemáticas,Comprensión de la Sociedad y la Naturaleza,entre NB1 y NB6
Responsable Director,UTP
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 1200000
Nombre Acción Calendario de evaluaciones
Descripción Implementación de un sistema de información periódica de las fechas de todas las evaluaciones de los aprendizajes,mediante calendario consensuado.
Responsable Equipo UTP
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 700000

Objetivo Esperado Contar con un Plan de Apoyo especial para estimular y/o reforzar los aprendizajes de los Alumnos(as)Prioritarios(as)

Conclusiones del En lo relativo al aspecto técnico pedagógico, que involucra el área, podemos centrar las principales falencias en

Diagnóstico dos aspectos: �Monitoreo y seguimiento constante, por parte de UTP, de las actividades de: Planificación, realización de clases y evaluación de los aprendizajes, de manera tal, que permita tomar decisiones adecuadas y organizar estrategias remediales. �Formulación de �Metas�, que sean consecuentes con el PDEI y centradas en el aprendizaje de los alumnos y que privilegien los aspectos de expresión oral y razonamiento lógico. La base de aplicación de lo anterior es la mayor cantidad de horario disponible para el trabajo de UTP y con ello una capacitación permanente

Nombre Acción Apoyo específico a alumnos prioritarios
Descripción Implementación de un Plan de Apoyo,de Reforzamiento y/o Adelanto a alumnos y alumnas Prioritarios(ias)que permita alcanzar apredizajes programados.
Responsable Director,UTP,P.Jefes
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 11/2009
Presupuesto Total 1700000

11.6 Gestión Curricular

Nombre Acción Mejorar la Planificación Docente
Descripción El equipo técnico definirá un sistema de planificación de clases que permita considerar los momentos de la clase y definir las estrategias para atender las ausencias de un docente,teniendo como finalidad,el aprendizaje de los estudiantes.
Responsable Director,UTP
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 0

11.7 Gestión Curricular11.8 Recursos

Descripción En trabajo en equipo ,los docentes de NT1 a NB6,elaborarán y utilizarán deiferentes alternativas de Materiales Didácticos,innovando en el desarrollo de sus Planificaciones,para potenciar los aprendizajes de los estudiantes.
Responsable Director
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 200000

Objetivo Esperado Contar con un Taller de Enlaces administrado por un funcionario competente que apoye y supervise el trabajo de todos los elementos tecnológicos de la Unidad Educativa

Conclusiones del Si bien la Escuela cuenta con un cúmulo de recursos y medios tecnológicos de proyecciones insospechadas,

Diagnósticotambién es cierto que mucho de ello sufre el detrimento del uso. Además la falta de tiempo de los docentes, para una adecuada forma de planificar sus clases, no permite lograr la optimización de los mismos. También, al no contar con personal idóneo en el manejo de equipos y escasa capacitación pertinente de todo el personal, ellos sufren deterioros que se acrecientan, fundamentalmente por desconocimiento de los usuarios. Se requiere disponibilidad horaria y adecuada capacitación para docentes en el uso y supervisión de recursos metodológicos (CRA, TIC, Enlaces, TEC, Novasur y otros)

Acción Inicio Término
1 Uso adecuado del Taller de Enlaces 05/2009 11/2009
Nombre Acción Uso adecuado del Taller de Enlaces
Descripción Implementar un sistema de uso adecuado,coordinado y coherente de todos los elementos tecnológicos con que cuenta la escuela,centrando su control en el Taller de Enlaces
Responsable Director,UTP,Enc.Taller
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 11/2009
Presupuesto Total 1900000

11.9 Recursos

Objetivo Esperado Contar con equipo docente completamente capacitado en el uso de las TIC,que permita utilizar el uso de estos recursos.

Conclusiones del Si bien la Escuela cuenta con un cúmulo de recursos y medios tecnológicos de proyecciones insospechadas,

Diagnósticotambién es cierto que mucho de ello sufre el detrimento del uso. Además la falta de tiempo de los docentes, para una adecuada forma de planificar sus clases, no permite lograr la optimización de los mismos. También, al no contar con personal idóneo en el manejo de equipos y escasa capacitación pertinente de todo el personal, ellos sufren deterioros que se acrecientan, fundamentalmente por desconocimiento de los usuarios. Se requiere disponibilidad horaria y adecuada capacitación para docentes en el uso y supervisión de recursos metodológicos (CRA, TIC, Enlaces, TEC, Novasur y otros)

Acción Inicio Término
1 Capacitación en uso de las TIC 06/2009 10/2009
Nombre Acción Capacitación en uso de las TIC
Descripción A través de la participación de personal externo idóneo .los(as)docentes de la escuela,se capacitarán en el uso de todas las formas de utilización de tecnologías con que esta cuenta,para optimizar los recursos en función del aprendizaje de los estudiantes.
Responsable Director
Fecha Inicio 06/2009 Fecha Término 10/2009
Presupuesto Total 1200000

11.10 Convivencia

Nombre Acción Funcionamiento efectivo de los Centros de Padres y de Alumnos
Descripción Generar los espacios e instancias necesarias para adecuar a la comunidad Educativa un correcto funcionamiento de los Centros de Padres y Alumnos cuyo compromiso esté claramente identificado con el Aprendizaje de los estudiantes.
Responsable Director,Prof.Encargado
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 0
    • Convivencia
    • Convivencia
Nombre Acción Utilización constante de la página web.
Descripción Mediante la página web ,con la que el gobierno cuenta,se informará de las diferentes actividades que se desarrollan en la institución,incluyendo las fechas de evaluaciones,informaciones sobre reuniones,eventos u otros hechos de importancia para la comunidad.
Responsable Director,UTP.Enc.pág.web
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 300000

Objetivo Esperado Disponer de espacios extracurriculares con personal competente y recursos de manuntención

Conclusiones del �En relación con el Área de la Convivencia Escolar, se necesita encontrar a los (las) profesores (as) que tengan

Diagnósticoel carisma y el Tiempo adecuado, destinado para asesorar a los organismos de participación, con que cuenta la Escuela, tales como el Centro General de Padres y Apoderados y El Centro de Alumnos. �Además, se requiere con principal énfasis, crear sistemas de Evaluación y monitoreo de cada una de las acciones emprendidas, con el objetivo de probar la efectividad de las mismas.

�También es necesario destinar recursos a jornadas de capacitación para asistentes de la Educación, en concordancia con el PDEI de la Escuela.

Acción Inicio Término
1 Implementación de Talleres de Deporte 05/2009 11/2009
2 Instalación de la práctica de visitas culturales 05/2009 12/2009
Nombre Acción Implementación de Talleres de Deporte
Descripción Crear,con personal especialmente competente,Talleres deportivos para Varones y Damas que cuenten con la implementación necesaria y cuyo funcionamiento sea un aporte al aprendizaje de los alumnos.
Responsable Director,UTP
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 11/2009
Presupuesto Total 1350000
Nombre Acción Instalación de la práctica de visitas culturales
Descripción Instalar la práctica de visitar diferentes lugares de interés cultural y especialmente educativos,para todos los alumnos de la escuela,al menos dos veces en el año,sin gastos para los estudiantes.
Responsable Director,UTP
Fecha Inicio 05/2009 Fecha Término 12/2009
Presupuesto Total 800000

13. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de

aprendizaje

      • Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en lossub-sectores de aprendizaje
        • Lenguaje y Comunicación
        • Lenguaje y Comunicación
          • Lenguaje y Comunicación
          • 13.1.4 Lenguaje y Comunicación
        • Lenguaje y Comunicación
          • Lenguaje y Comunicación
          • 13.1.7 Lenguaje y Comunicación
        • Lenguaje y Comunicación
        • Lenguaje y Comunicación
      • 13.1.10 Lenguaje y Comunicación
        • Lenguaje y Comunicación
        • Lenguaje y Comunicación
    • Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en lasáreas de gestión institucional
Indicador N° de evaluaciones de proceso que dan cuenta del dominio de los alumnos en los aprendizajes claves de la
  asignatura
Fecha de Logro 12/2009
Fecha de Informe 12/2009
Responsable Director
Medio de Verificacion Informe escrito de las evaluaciones trimestrales
Indicador N° de instrumentos aplicados durante el semestre.
Fecha de Logro 12/2009
Fecha de Informe 12/2009
Responsable Director
Medio de Verificacion Planificaciones, libros de clases, intrumentos evaluativos .
Fecha de Logro 12/2009
Fecha de Informe 12/2009
Responsable Director
Medio de Verificacion Informe de resultados evaluaciones aprendizajes claves
Indicador N° de Unidades de la asignatura,establecidas en los CMO, planificadas
Fecha de Logro 12/2009
Fecha de Informe 12/2009
Responsable Director
Medio de Verificacion Pauta de registro y revisión de Planificaciones
Indicador Número de profesores que realizan planificaciones en los distintos niveles que atiende la escuela.
Fecha de Logro 12/2009
Fecha de Informe 12/2009
Responsable Director
Medio de Verificacion Pauta de registro de planificaciones
Indicador Porcentaje de uso del espacio de tiempo formal destinado a planificar
Fecha de Logro 12/2009
Fecha de Informe 12/2009
Indicador N° de docentes de NT1 a NB2 que asisten a la capacitación de "Región Lectora"
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Fecha de Informe 12/2009
Responsable Director
Medio de Verificacion Registro de asistencia
Indicador N° de actividades de reforzamiento de lectura comprensiva planificadas
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Responsable Director
Medio de Verificacion Planificación de las actividades de reforzamiento
Indicador N° de actividades de reforzamiento ejecutadas
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Responsable Director
Medio de Verificacion Registro de actividades en el libro de clases
Indicador N° de evaluaciones de proceso que den cuenta del avance en los aprendizajes deficitarios de la asignatura
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Responsable Director
Medio de Verificacion Registro de evaluaciones de proceso
Indicador N° de entrevistas con los padres y apoderados
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Responsable Director
Medio de Verificacion Registro de citaciones a apoderados
Indicador N° de acuerdos y compromisos de corresponsabilidad consignados
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Responsable Director
Medio de Verificacion Registro escrito de acuerdos y compromisos de corresponsabilidad

13.2.1 Gestión Curricular

Indicador N° de docentes que utilizan estrategias para mantener un ambiente organizado
Fecha de Logro 12/2009
Fecha de Informe 12/2009
Responsable Director
Medio de Verificacion Registro de observación de clases
    • Gestión Curricular
      • Gestión Curricular
      • 13.2.4 Gestión Curricular
    • Gestión Curricular
Indicador N° de docentes que estructuran los espaciós de manera flexible y coherente con las actividades de
  aprendizaje
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Responsable Director
Medio de Verificacion Registro de observación de clases
Indicador N° de docentes que presentan actividades de aprendizaje desafiantes y apropiadas para sus alumnos y
  alumnas
Fecha de Logro 12/2009
Fecha de Informe 12/2009
Responsable Director
Medio de Verificacion Registro de monitoreo al aula
  planificaciones
  Cuadernos y productos de los trabajos de los estudiantes
Indicador N° de docentes que realizan planificaciones semestrales y de aula.
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Responsable Director
Medio de Verificacion Planificaciones
  Registro de UTP de entrega de Planificaciones

Objetivo Esperado Contar con un sistema de Planificación de clases,de formato propio,que atienda a las necesidades de aprendizaje de los alumnos

Conclusiones del En lo relativo al aspecto técnico pedagógico, que involucra el área, podemos centrar las principales falencias en

Diagnostico dos aspectos: �Monitoreo y seguimiento constante, por parte de UTP, de las actividades de: Planificación, realización de clases y evaluación de los aprendizajes, de manera tal, que permita tomar decisiones adecuadas y organizar estrategias remediales. �Formulación de �Metas�, que sean consecuentes con el PDEI y centradas en el aprendizaje de los alumnos y que privilegien los aspectos de expresión oral y razonamiento lógico. La base de aplicación de lo anterior es la mayor cantidad de horario disponible para el trabajo de UTP y con ello una capacitación permanente

Indicador N° docentes que utilizan matriz de planificación consensuada.(semestral y de aula )
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Responsable Director
Medio de Verificacion Planificaciones semestrales y de aula

13.2.6 Gestión Curricular

Indicador N° de docentes planifican la cobertura curricular determinada por el Mineduc para cada subsector y nivel.
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Responsable Director
Medio de Verificacion Pauta de revisión de Planificaciones

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  VACACIONES DE INVIERNO
Desde el Lunes 09 hasta
el Lunes 23 de Julio
Los alumnos ingresan el día
24 de Julio
a las 08:30 horas.











 
 
 
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